Egészségesebb Óvodák Nemzeti Hálózata közhasznú egyesület

Untitled Document

Program (helyi óvodai nevelési program)

I. Egészségnevelési program

Az óvodai nevelés elemzésének kérdéskörei az Óvodai Nevelés Országos Alapprogramja alapján az alábbiak lehetnek:

1. Tárgyi feltételek elemzése

- épület, udvar, kert állapota, nevelési követelményei,
- a berendezések balesetvédelmi biztonsága, kényelme, színei, formái (egészséges és biztonságos környezet),
- a testméreteknek megfelelőség,
- alkalmasság a mozgás- és játékigény kielégítésére.

2. Személyi feltételek elemzése

- az óvodapedagógusok képzettsége, továbbképzése, hivatástudata,
- a dajkák felkészültsége, mintaadása,
- életkori, egészség-betegségi mutatók,

3. A nevelési feladatok megvalósításának elemzése

3.1 Egészséges életmód alakítása

- a gyermekek gondozása, testápolás, higiénés ellátás,
- testi szükségletek, mozgásigény kielégítésének lehetőségei,
- testi képességek fejlesztése, edzés,
- egészséges táplálkozás biztosítása,
- egészségi jó szokások alakítása.

3.2 Speciális gondozás-nevelés

- a lassabban fejlődők segítése,
- alacsonyabb fejlettségű gyermekek felzárkóztatása,
- a sajátos nevelési igényű: érzékszervi-, mozgásszervi fogyatékossággal élő gyermekek beillesztése,
- kiemelt képességű gyermekek kezelése,
- szakemberek közreműködése a speciális nevelésben, az együttműködés megvalósítása.

3.3 Érzelmi nevelés biztosítása

- óvodába lépés (beszoktatás módszere),
- pozitív óvodapedagógus- és dajka minta,
- az önállóság mértéke, önérvényesítés biztosítása,
- a másság elfogadása.

3.4. A szocializáció elősegítése

- közös élmények szerzése,
- a segítőkészség alakításának feltételei,
- feladattudat, szabálytudat fejlesztése,
- a természet és a rend tisztelete, védelme

4. Kapcsolattartás, együttműködés elemzés

- családdal való kapcsolat, szülői közösségekkel együttműködés,
- együttműködés a pedagógiai szakszolgálattal,
- együttműködés az iskola-egészségügyi szakszolgálattal (orvossal, védőnővel),
- társadalmi (kisebbségi) szervezetekkel való kapcsolat,

II. Minőségirányítási program

1. A minőségfejlesztés kiinduló kérdései:

- a település és az óvoda közvetlen környezetének igényei,
- a település természeti, kulturális adottságai,
- a szülők szociális jellemzői,
- a környezet közegészségügyi, higiénés viszonyai,
- helyi szükségletek kielégítésének óvodai vetülete,
- a szülők igénye az óvoda funkciójára vonatkozóan,
-az óvodával szemben elvárt imázs megismerése.

2. Az óvoda anyagi helyzetének elemzése, a korszerűsítés megtervezése

A minőségfejlesztés anyagi-gazdasági kérdései:

- az óvoda épületének, termeinek, bútorzatának jellemzői, javítási, fejlesztési szükségletei
- az óvoda szemléltető és gyakorló felszerelésének fejlesztése, cseréje,
- az udvari felszerelések, bútorok, játékok javítása, cseréje,
- az életvédelmi és baleset-megelőzési helyzet értékelése,
- a nevelő- és szakszemélyzet anyagi helyzete, a pedagógiai munka elismerése,
- a szakmai munkaközösségek működésének feltételei,
- az óvoda pályázatai az anyagi háttér biztosítására,
- együttműködési szerződések.

3. Az óvoda népegészségügyi helyzete és az egészségügyi szolgáltatások áttekintése:

- az óvoda egészségügyi berendezéseinek állapota, fejlesztése
- az óvoda épületének közegészségügyi megítélése,
- az udvar higiéniája, edző lehetősége, balesetmentesség,
- az iskolaorvosi (óvoda-egészségügyi) szolgálat teljessége, kapcsolat a gyermek-szakorvossal, védőnővel,
- gyógytornász, logopédus, pszichológus munkája iránti igény,
- az elmúlt időszak betegségi mutatói,
- az egészségnevelés helyzete a szülők körében,
- kapcsolat a Nevelési Tanácsadóval, a kapcsolat továbbfejlesztésének iránya,
- kapcsolat a gyermek-egészségügyi szakrendelőkkel.

4. Az óvodai nevelés főbb mutatói az egyes csoportokban

(az éves vezetői ellenőrzés és értékelés adatainak számbavétele)

- a csoportlétszámok jellemzői és várható alakulásuk,
- az óvodapedagógusok szakmai előrehaladása,
- a pedagógus és dajka-továbbképzés rendszerének kialakítása,
- az óvodai nevelés sajátos, alternatív programjai,
- a vezető csoport-látogatási tapasztalatai,
- játéktevékenység (lehetőségei, eszközei, szabadsága),
- egészséges életmódi szokások alakításának feltételei,
- a "folyamatos napirend" megvalósulása, elősegítése,
- az élet-közeliség magvalósítása (növények, állatok tartása),
- a feladat jellegű (munka-) tevékenységekre való alkalom,
- nemzetiségi, helyi kulturális hagyományok ápolása.

5. A szülőkkel, szervezetekkel való kapcsolat

- az óvodai szülői szervezet működésének eredményei (2003. évi LXI. törv. 39.§):
- az óvodaszék (tanács) eddigi működése és programjának bővítése,
- a szülők társadalmi kontrolljának biztosítása,
- a gyermekek nagyobb csoportját érintő kérdésekben tájékoztatás kérése, (hányszor és milyen ügyben kértek tájékoztatást)
- nagyobb gyermekcsoportokat érintő kérdések (pl. hátrányos megkülönböztetés) tárgyalásánál tanácskozási jog gyakorlása,
- a házirendben a szülői egyetértési jog gyakorlásának minősítése,
- az óvoda nevelési programjával kapcsolatos véleményezés tapasztalata
- a szülők segítő, nevelői (közreműködő, kísérő, előkészítő) funkciójának teljesebbé tétele,
- a szülők szerepe a beszoktatásnál,
- a szülői kártérítési felelősségének megvalósulása,
- a szülők elvárható anyagi támogatása,
- az óvodai "nyílt napok" pedagógiai értékelése,
- a családlátogatások rendje, pedagógiai hatása,
- az óvoda kapcsolata társadalmi, karitatív szervezetekkel,
- külső szakemberekkel (szaktanácsadókkal) együttműködés.

6. Az ellenőrzési és értékelési rendszer tervezése

A vezetői ellenőrzésen tapasztaltak értékelése:

- a vezetési funkció értékelése, hatékonyságának emelése,
- belső ellenőrzés (óvodavezető, nevelőtestület) témáinak meghatározása,
- a pedagógiai program folyamatos elemzésének alkalmai,
- a működés gazdaságosságának ellenőrzése,
- az Országos Óvodai Nevelési Program ismeretének elemzése az egyes csoportok nevelői körében,
- az oktatási törvény és annak módosításából származó feladatok megismertetése, a vállalt felelősi tennivalók ellátása,
- a gyermekvédelmi megbízott munkájának áttekintése,
- a hátrányos helyzetű és speciális gondoskodást igénylő gyermekek helyzetének ellenőrzése,
- a külső segítők munkájának áttekintése (hozzáadott értékek),
- a dajkák egészségre nevelő feladatira történő felkészítése,
- baleset-megelőzési szemle tanulságai,
- a nem ingyenes szolgáltatások körébe tatozó programok elemzése

7. Az óvoda imázsának, sajátos arculatának megtervezése

- az imázs "forrásai", meghatározói,
- az óvoda imázsának kialakítása, elfogadtatása,
- az óvoda belső felépítése és külső megjelenítése, népszerűsítése, óvoda-propaganda
- az óvoda-kép megjelenése a helyi sajtóban, lakossági szemlében, falusi - városi Híradóban, interneten.